學科知識從不能封閉成一座孤島

從這方天地出發

學子們瞭望到知識的整個海洋

“寫一封信介紹牛頓第二定律，寄給文科的學生，盡量用語言描述，允許最多使用三個簡單公式……”

近日，在《经典力学》课堂上，物理学（拔尖计划）01班同学们收到一个特殊的“作业任务”。作业的提倡人——南开大学物理科学学院刘玉斌教授希望通过这个方式，引导同学们认识基础物理知识背后蕴含的科学要领、科学精神和科学素养，资助各人树立正确的科学观，掘客物理之美。    

一個中學時代就掌握的知識點，要用語言講明白，似乎也沒那麽簡單。查閱資料、翻看科普視頻、反複修改內容、認真謄寫、裝進一個雅致的信封……區別于以往具有難度、布滿公式和符號的物理習題作業，不少同學笑稱，這個課堂作業花費的時間可能更長。

经过精心准备与前期联络，PG电子 // 鏄庢枃杈撳嚭书院25名拔尖班学子与文学院21级汉语言文学专业25名同学进行了一场春日书信交流运动。PG电子 // 鏄庢枃杈撳嚭书院的同学以解说“牛顿第二定律”为主题，尽可能地使用通俗易懂的语言，从生活中的物理出发，综合多个定律运用的场景，生动形象地对该定律进行了解说。收到信件的文院同学也在阅读之后提出了自己的疑问，而且分享了一些文学专业课堂上的知识，如文字学及古代文学作品中“穷”的多重寄义，唐宋时期的语音系统，文学作品推荐等等。  

一封封信件，一段段字句，表達的不僅僅是各人對文理科的認識和理解，更多的是相互對陌生知識領域的好奇，以及交流溝通中的相助友愛。都說差异頻率的人難以共振，但今天各人通過書信的方式搭建起溝通的橋梁，創造了相互了解的機會，感受到文理科差异的思維世界。

同學們在筆尖表達獨特的自我，用信紙傳遞相互的文化和思想。在溫暖的春日往來一封充滿儀式感的信函，收獲那獨具學科特色的文字和句句铿锵的見解。盡管“寫信”這一交流方式在如今通訊發達的現代社會已稍顯落寞，但烙在信紙上的筆迹毫無疑問是更爲真摯和深刻的心意，而這，也正是本次活動舉辦的初衷。

那是在一個春日，

也許是在黃昏，

PG电子 // 鏄庢枃杈撳嚭書院與文學院在書信中一來一往，

載著落日余晖的溫柔

和文理思想的碰撞，

串联起两个截然差异的世界。  

见字如面，展信舒颜。  

你好！我的朋友。  

部门信件展示